台灣教育現場近年狀況慘烈，學生家長成了恐龍，校園成為叢林，在職教師另尋去處，準教師裹足不前，大家紛紛議論何以局面江河日下崩壞至此？表面看起來問題多元，但三箭齊發，責任直指教育部。

教師生存權

教育部身為主管當局，應深知教師與其他行業大不相同，從入職到退休，就是一介教師。公務員會升遷，私人企業會分紅，做生意會發財，教師只能按照「教職員敘薪標準」，每年調升幾百元，一生與富貴無緣。支持教師日復一日與粉筆灰為伍，除了「得天下英才而教之」的志業，也是因為相信政府的允諾，餘生可以無虞。

但2016-2017年年金改革審議期間，面對優惠存款兩年歸零，又連續十年調降所得替代率，嚴重衝擊教師退休生活時，任憑教師四處請願，教育部卻唯上意是從，棄教師如敝屣。而國防部則向年金改革委員會強力要求軍人要專案處理，結果公教人員最高只有六成所得替代率，軍官卻得到九成所得替代率，士官更高達95%；還爭取到高於公教人員32,160元的「樓地板」保障，每月高達38,990元。另外，軍人「已退役支領一次退伍金者」不納入此次調降改革，維持原有的18%優惠利息與給付。很顯然，國防部沒有忘其本。

勞動部也堅持捍衛勞工權益，為勞工爭取到政府百億至千億元的預算撥補，讓勞保基金規模維持在1.2兆元以上，又推動《勞工保險條例》修正法條三讀通過，明定勞保財務由政府負最後支付責任，形同直接為千萬勞工的退休金做最終擔保。勞動部沒有忘其本。

只有教育部，任憑無權無勢的老師被砍得血流成河。

教師人格權

教師工作的對象是人，如何把孩子培育成國之棟樑，身教更重於言教。所謂「師嚴然後道尊」的重點不在老師，而是著眼於學生。內在邏輯是：只有教師受到尊敬，傳授的真理或學問才能被尊崇，在學生身上發揮作用。所以荀子說：「國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅。」

教育部不該不懂這個道理，但近年來教育部的政策永遠倒向強者，每遇家長團體或人權團體施壓，教育部立刻把教師丟出去擋子彈，不惜踐踏教師的尊嚴。

在沒有校事會議之前，每逢教師出現問題，會有三級處理機制：學校自行輔導改善、教評會審議、考績會懲處；基本上顧全了學生權益的同時，也保全了教師的尊嚴，盡量把損害管控在最小範圍內，使得台灣教育數十年來維繫了優質與穩定。2019年《教師法》進行重大翻修，主要目的就是為解決家長團體一再指控校園師師相護等問題。2020年又訂定了《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》，校事會議自此正式誕生，並走入校園。2024年引進調查小組「全部外聘」制度，名為強化調查專業度、避免校內人情壓力，實則讓校園類似東廠。

強調個人權力的教改世代已成長為恐龍家長，他們不承擔責任，只對老師提出無盡的要求。他們偏袒孩子的一切行為，美其名為人格特質，不容許合理管教。曾有一位國小女教師課堂上被學生戳屁股，教師反射性防衛，學生撞到課桌椅，結果校事會議裁定：「即使學生是故意戳老師屁股，甚至是戳中肛門，身為老師還是不應有傷害學生的行為」，教師反遭校方記申誡。視教師如奴僕，可惡莫過於此，卻是今日的教學現場。

根據教總資料，2024年就有5,000件匿名檢舉案。學校接到檢舉案，絕大部分都直接送入校事會議，進行實質調查，雖然最終成案率（停解聘率）不到4%。但無辜的96%教師，卻已經歷了長達數月至數年的調查，職涯備受干擾，甚至中斷，身心靈受創嚴重乃至輕生。教育部趨附強權，任憑教師尊嚴被踐踏，是教育現場敗壞的幫兇。

教師專業權

同樣的，在2019年「108課綱」上路，為了政治反中，教育部不惜反教育邏輯與教學現實。老師們面對荒唐的時數、輕薄的教材，只能各顯神通，設法應變。但核心問題是基本學科教學的時數不足，才導致教材淺化、課程簡化，學生的能力虛無化。追根溯源必須修改課綱，方能徹底處理。但教育部卻惑於文史課綱會洗腦青年，對教學現場反映的困難充耳不聞，百般矯飾，一味用疊床架屋的手法來取代實質變革。

例如，教育部說要將AI融入教學，就針對中小學師生編了一系列教材與教學指引─《和AI做朋友》、《中小學數位教學指引》等，卻編不出教學時間，結果教師忙於應付各種研習，根本無法挽救學生程度日益下降的事實。教師眼看該教的學科專業沒時間教，無謂的性平、人權等議題卻不斷塞進來，硬生生把英才教成庸才，感嘆不如歸去。

在職教師都想逃離，年輕教師誰願意跳坑呢？曾經以優質教育創造經濟奇蹟的台灣，如今大量合格的教師選擇沉默離場，這是對教育主管當局最嚴厲的控訴。

結語   

三箭齊發讓教師嚴重不足。學校招聘教師，一招兩招三招後，沒有教師證的人也能登上講台；但當連招82次時，登上講台的會是何許人？恐龍家長讓教師採取「防禦性教學」自保，教師撤守後，班級的「權力真空」誰來填補？當「教師」逐漸消失，校園淪為叢林，霸凌成為日常時，弱勢學生誰來保障？面對這麼嚴重的教育危機，教育部居然認為，已逐步在教師專業保障與家長監督之間取得平衡。這樣的教育部，不如撤了吧！

（作者係中華語文教育促進協會秘書長）